Les Questionnaires En ligne

Plateforme de Sondage Inria

Prérequis :

Avoir signé et retourné – Le Consentement Éclairé –

Avoir reçu son numéro individuel d’anonymat (nécessaire pour compléter les questionnaires)

Les questionnaires en ligne:

ils sont hébergé sur la plateforme de sondage sécurisé Inria, ils sont accessible via une url du type

https://sondages.inria.fr/index.php/<identifiant_du_questionnaire>

Cet identifiant (unique à chaque questionnaire) est composé de 5 chiffres. ils vous sont fournis ci-dessous:

Utilisabilité

SUS

questionnaire id: 943977

En savoir plus :

The Systeme Usability Scale, ou SUS, est un outil permettant d’évaluer une grande variété de produits et services (matériel, logiciels, appareils mobiles, sites Web, applications, etc), ici, le kit robotique Poppy ErgoJr.

Ce questionnaire se compose de 10 affirmations à évaluer selon une échelle de: 1 — tout à fait pas d’accord — à 7 — tout à fait d’accord —

Créé à l’origine par John Brooke en 1986, c’est un outil fiable et rapide pour mesurer le degrés d’utilisabilité.

Brooke, J. (1996). SUS-A quick and dirty usability scale. Usability evaluation in industry, 189(194), 4-7.
Brooke, J. (2013). SUS: a retrospective. Journal of usability studies, 8(2), 29-40.

AttrackDiff

questionnaire id: 943977

En savoir plus :

Le questionnaire AttrackDiff est un questionnaire standardisé d’évaluation de l’expérience utilisateur (UX).

Il a été développé par Hassenzahl, Burmester, & Koller en 2003. Il est actuellement exploité par la société allemande User Interface Design GmbH, qui propose la passation en ligne gratuitement (en allemand et en anglais) sur son site. La version française de l’AttrackDiff a été réalisée et validée par Lallemand en 2015.

Il se compose de 28 paires d’antonymes. Chaque paire représente des contrastes. Les 7 échelons entre les deux extrémités vous permettent de décrire l’intensité de la qualité choisie.

Les résultats nous renseigné sur les qualités pragmatique et hédonique de la plateforme, ainsi que sur son attractivité globale.

Hassenzahl, M., Burmester, M., & Koller, F. (2003). AttrakDiff: Ein Fragebogen zur Messung wahrgenommener hedonischer und pragmatischer Qualität. In Mensch & Computer 2003 (pp. 187-196). Vieweg+ Teubner Verlag.
Lallemand, C., Koenig, V., Gronier, G., & Martin, R. (2015). Création et validation d’une version française du questionnaire AttrakDiff pour l’évaluation de l’expérience utilisateur des systèmes interactifs. Revue Européenne de Psychologie Appliquée/European Review of Applied Psychology, 65(5), 239-252.

Acceptabilité

Attitude Toward Robot

Questionnaire id: 394414

En savoir plus :

Attitude Toward Robot, ou Euro382, fait partie d’une série d’enquêtes d’opinion, appelé Eurobaromètre, menées au nom de la Commission européenne depuis 1973. Ces enquêtes portent sur un large éventail de questions d’actualité concernant l’Union européenne dans tous ses États membres.

L’enquête numéro 382 porte sur l’acceptabilité des robots à travers 16 éléments répartis en 9 questions avec différentes modalité de réponse.

Lors de sa première diffusion en 2012 plus de 1000 personnes de chaque pays de l’union européenne ont passé le questionnaire 382 de l’Eurobarometeur: Attitude Toward Robot. Les résultats de cette étude sont disponible sur le site européen http://data.europa.eu/euodp/fr/home.

Motivation

EME

Questionnaire id: 998624

En savoir plus :

L’Échelle de Motivation dans les Études, ou ÉMÉ-C 28, est un instrument mesurant la motivation en éducation créer en 1989 par Robert Vallerand.

L’EME est formée de 7 sous-échelles mesurant trois types de motivation intrinsèque, trois types de motivation extrinsèque et l’amotivation.

28 affirmations sont à évalué selon une échelle de: 1 — Ne correspond pas du tout — à 7 — Correspond très fortement — aux raisons pour lesquelles l’étudiant se rend dans son établissement scolaire.

Vallerand, R. J., Blais, M. R., Brière, N. M., & Pelletier, L. G. (1989). Construction et validation de l’échelle de motivation en éducation (EME). Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 21(3), 323.

IMI

Questionnaire id: 593443

En savoir plus :

Intrinsic Motivation Inventory, ou IMI, est un instrument qui a été développé par Edward McAuley en 1989 pour évaluer l’expérience subjective des participants à travers 7 sous-échelles indépendantes.

Chacune de ces sous-échelles se composent (en moyenne) de 6 affirmations et mesurent différents déterminants de la motivation intrinsèque des individus. Ici, dans ça version intégrale, l’IMI totalise 45 affirmations.

Chaque affirmations est à évaluer selon une échelle de: 1 — Tout à fait pas d’accord — à 7 — Tout à fait d’accord–

McAuley, E., Duncan, T., & Tammen, V. V. (1989). Psychometric properties of the Intrinsic Motivation Inventory in a competitive sport setting: A confirmatory factor analysis. Research quarterly for exercise and sport, 60(1), 48-58.

IMI-lite

Questionnaire id: (bientôt disponible)

En savoir plus :

Chacune de ces sous-échelles se composent (en moyenne) de 6 affirmations et mesurent différents déterminants de la motivation intrinsèque des individus. Ici, dans ça version lite, l’IMI-lite totalise N affirmations.

Chaque affirmations est à évaluer selon une échelle de: 1 — Tout à fait pas d’accord — à 7 — Tout à fait d’accord–

McAuley, E., Duncan, T., & Tammen, V. V. (1989). Psychometric properties of the Intrinsic Motivation Inventory in a competitive sport setting: A confirmatory factor analysis. Research quarterly for exercise and sport, 60(1), 48-58.

POPs

Questionnaire id: 721799

En savoir plus :

Perceptions of Parents Scales, ou POPs, est un instrument permettant de graduer la perception qu’ont les enfants de l’implication de leurs parents dans leurs quotidien.

Créer en 1991 par Wendy Grolnick, il a ici étais modifier pour évalué la perception qu’ont les élèves vis-à-vis de leurs parents et de leurs enseignants.

Le POPs est composé de 21 affirmations à décliner pour chaque référent (parents et enseignent)

Ces 42 affirmations sont à évaluer selon une échelle de: 1 — Pas vrai du tout — à 7 — Très vrai —

Grolnick, W. S., Ryan, R. M., & Deci, E. L. (1991). Inner resources for school achievement: Motivational mediators of children’s perceptions of their parents. Journal of educational psychology, 83(4), 508.

SPP

Questionnaire id: 289611

En savoir plus :

Self-Perception Profile, ou SPP, est un instrument créer en 1982 par Susan Harter pour graduer la perception qu’ont les individus d’eux même.

Le SPP est composé de 30 blocs présentant (pour chaqu’un des blocs) deux profils différents. L’individu est invité à sélectionner le profils le plus proche du siens, puis à le graduer entre — Me ressemble un peu — ou — Me ressemble beaucoup —

Plusieurs thèmes sont abordés, comme les compétences perçu, le lien sociale, l’apparence, etc.

Harter, S. (1982). The perceived competence scale for children. Child development, 87-97.

QAE

Questionnaire id: 973671

En savoir plus :

Le Questionnaire d’Approche/ Évitement, ou QAÉ, est un instrument créer en 2005 par Schiano-Lomoriello pour déterminer le type de stratégie motvivationnelle (approche / évitement dans un but de performance ou de maîtrise) mit en place par l’individu dans l’exécution d’une tâche spécifique.

Le QAE est composé de 12 affirmations à évaluer selon une échelle de: 1 — Pas vrai du tout — à 7 — Très vrai —

Schiano-Lomoriello, S., Cury, F., & Da Fonséca, D. (2005). Développement et validation du questionnaire d’approche et d’évitement en éducation physique et sportive (QAE–EPS). Revue Européenne de Psychologie Appliquée/European Review of Applied Psychology, 55(2), 85-98.